Los alumnos de 4to Año III en el espacio de "Salud y adolescencia" junto a su profesora Silvina Sorondo, investigaron en los distintos centros de salud barriales y en el Hospital, con respecto a la protección de la salud sexual y reproductiva. Recabaron información que luego compartieron en clase.
El
cuerpo, la salud y el enfoque de derechos
Cuando nos referimos al cuidado del
cuerpo desde la ESI,
abarcamos una multiplicidad de temas relacionados con el ejercicio de los
derechos: el conocimiento y el respeto del propio cuerpo y el respeto por el
cuerpo del/la otro/a; el reconocimiento de la propia intimidad y la de los/as
otros/as; el ejercicio placentero y responsable de la sexualidad, el modo en
que las construcciones de género condicionan la percepción y valoración del
cuerpo de las mujeres y varones y sus vínculos; la expresión de las emociones y
la afectividad a través del cuerpo, la promoción de buenos tratos, la
construcción de la autonomía; la toma de decisiones conscientes y reflexivas
sobre el propio cuerpo, el respeto por la
diversidad y la protección de salud, entre otras cuestiones.
El paradigma de los derechos humanos
ubica a las personas como sujetos de derechos. Existen diferentes tratados
internacionales como también diferentes
leyes nacionales que garantizan el respeto
y el ejercicio de los derechos del cuerpo en la sexualidad y la reproducción,
ya que refieren a la protección de derechos fundamentales en estos ámbitos,
tales como el derecho a la vida, a la salud, a la igualdad y a la no
discriminación, a la integridad personal, a la intimidad y a estar libres de
violencia. Si definimos a la salud como un complejo fenómeno biopsicosocial,
también el derecho a la vivienda, la educación y al trabajo son indispensables
para que los derechos del cuerpo tomen forma concreta.
La protección de la salud sexual y
reproductiva es un paso indispensable para el goce de los derechos sexuales y
reproductivos. Para ello, el estado y especialmente la escuela, debe generar
acciones que tomen en cuenta las necesidades particulares de los niños, niñas y
adolescentes, a partir de su diversidad y sus condiciones de vida.
En este sentido, es necesario que la escuela articule con los servicios de
salud locales para derivar oportunamente y abordar en forma conjunta aquellos
aspectos que hacen a la atención de la salud y al acceso a información específica
(por ejemplo, sobre métodos anticonceptivos).
Desde un punto de vista pedagógico, la
salud sexual y reproductiva se desarrolla en la ESI según contenidos curriculares adecuados a
cada nivel, incluyendo el conocimiento sobre los cambios corporales pero
vinculados también a los cambios afectivos y vinculares; la prevención de las
ITS (que incluye la prevención del VIH); la relación entre modelos de belleza,
estereotipos de género, cuerpo y salud; etc.
Ley Nacional de SIDA, 23.798/1990; Ley Programa
Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable, 25.673/2003; Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, niños y
adolescentes, 26.061/2005; Ley Programa Nacional de Educación Sexual Integral,
26.150/2006; Ley
de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las
Mujeres en los ámbitos en que desarrollan sus relaciones interpersonales,
26.485/2009, Ley de Matrimonio Igualitario,
26.618/2010; Ley de Identidad de Género, 26.743/2011; Ley de Prevención
y sanción de la Trata
de personas y asistencia a sus víctimas (26.364, del año 2008) y su
modificatoria Ley 26.842 de 2012; entre otras.
