La mesa contra la Trata de Tandil,
invitó a participar de la Jornada sobre trata de personas que se realizó en
ocasión del Día Internacional de Lucha contra la Trata de Personas. La misma se llevó a cabo el miércoles
23 de septiembre, desde las 9:00 horas hs. hasta las 17:00 hs, en el SUM de la
Escuela N° 7 del Barrio Arco iris, ubicada en Sáenz Peña 2154 de la Ciudad de
Tandil.
Durante la mañana se desarrollaron
actividades destinadas especialmente a 250 adolescentes, alumnos de distintas
Escuelas Secundarias de Tandil, que vienen trabajando la temática en el marco
de la Ley de Educación Sexual Integral y que fue coordinada por los Equipos de
Orientación Escolar del Área Educación. Asimismo y de modo paralelo a la
actividad con estudiantes, se realizó una capacitación dirigida a docentes, no
docentes, equipos orientadores y coordinadores de espacios de adolescentes, que
estuvo a cargo de la Lic. Viviana Caminos, del Programa de Rescate y
Acompañamiento a personas damnificadas por el delito de trata, de la provincia
de Buenos Aires.
Actividades
abiertas al público
Desde las 14:00 horas se llevó a cabo
de modo simultáneo tres talleres destinados al público en general, que se
desarrollaron como introductorios a la disertación de los panelistas que comenzó a
las 15:00 hs. y que tuvo como disertantes a la Sra. Vivian Espejo, coordinadora
de Políticas de Inclusión del Registro Nacional de Trabajadores y Empleadores
Agrarios –RENATEA; los Sres. Daniel Adler, Fiscal General y Fiscal de Distrito,
de Mar del Plata y el Sr. Santiago Eyherabide, Fiscal Federal de Azul; y los
Periodistas locales Jazmín Risé y Gastón Cabrera, quien además es Secretario
General de los Trabajadores de Prensa de Tandil.
Direcciones y teléfonos útiles para
realizar denuncias durante las 24 hs: Al 145 o a la Fiscalía Federal
de Tandil, San Lorenzo 206. Tel. 249-4430729
Trabajamos con los cursos de Segundo Año el taller "Trata de personas"; partiendo de los conocimientos previos de los alumnos, la observación y análisis de vídeos, publicidades, testimonios de víctimas y artículos periodísticos sobre esta problemática.
La finalidad es que los alumnos conozcan específicamente que tipo de trata de personas existe (explotación sexual, laboral y extracción de órganos).
Reflexionar sobre los distintos componentes de la trata: ofrecimiento, captación, desplazamiento y recepción de las víctimas, privación de su libertad y explotación, partiendo de historias que narran casos hipotéticos. El análisis de estos componentes va a permitir identificar con más precisión el proceso que viven las víctimas de trata, y reflexionar sobre la compleja trama de condiciones económicas, políticas y socioculturales que se entrelazan para generar y reproducir esta problemática, todavía hoy socialmente invisibilizada.
Se comenzó a trabajar con los cursos de 5to Año y el grupo de "Fortalecimiento", el taller de "Violencia en los vínculos de pareja entre adolescentes". Primeramente, se utilizaron como disparadores del tema, vídeos referidos a la "violencia de género" y las relaciones humanas (corto de animación “The gift”).
Cuando hablamos de
relaciones abusivas, estamos refiriéndonos a aquellas en las cuales las
maniobras interpersonales para ejercer el control sobre la pareja establecen un
patrón vincular que se reitera e instala con el correr del tiempo. Los malos
tratos, como modo de relación, no surgen en forma abrupta sino que se van
instalando progresivamente desde las primeras actitudes cotidianas de
desconsideración y desvalorización, las que, una vez toleradas o pasadas por
alto, pueden habilitar otras conductas de mayor importancia.
En general, esta
modalidad abusiva de vinculación comienza con reiteradas y diferentes actitudes
de manipulación en el orden de lo emocional, orientadas a ubicar a la pareja en
un lugar devaluado, a controlar sus decisiones y actos y a que aquella responda
a los propios reclamos e intereses. En torno al primer fin, podríamos ubicar
actitudes tales como la ridiculización, las críticas, no tomar en cuenta las
opiniones del otro, los insultos, los silencios como respuesta o la negación a
entablar un diálogo, etc. El control para restringir el margen de decisión
personal de la pareja puede instalarse a través de la exigencia de información
en cuanto a horarios o personas con las cuales se interactúa, las escenas de
celos, etc., actitudes que también pueden más tarde convertirse en expresiones
amenazantes, en hostigamiento e invasión progresiva de la intimidad.
Ante la
naturalización de episodios de violencia es común que las adolescentes oculten
lo que les ocurre, lo justifiquen, se sientan responsables por no ser lo
suficientemente buenas como para que las cosas sean diferentes o se consideren
llamadas a hacer algo para que su compañero pueda cambiar. Ello lo podemos
asociar con las adjudicaciones culturales hacia el rol femenino en relación a
sus funciones de brindar contención y de responder ante las demandas y
carencias ajenas. Por otro lado, en los noviazgos adolescentes, como ocurre en
parejas de adultos, los episodios de violencia suelen tener un carácter cíclico
que alterna períodos de calma y de manifestaciones afectivas con otros de
tensión, conflictos y maltrato. En muchos casos suele ocurrir que, luego de un
acto abusivo, el joven pide perdón, promete no volver a comportarse así o tiene
gestos de consideración hacia su pareja como estrategias para mantener la
relación. Ello también contribuye a la confusión y al surgimiento recurrente en
ellas de esperanzas en torno a la posibilidad de que las cosas puedan mejorar.
La visibilización
temprana de este tipo de interacciones (ya sea por parte de la misma joven, de
sus allegados o de algún referente adulto) y la ayuda a tiempo pueden evitar
que prosigan hacia formas más graves.
Por ello es tan
importante la sensibilización y la posición de repudio hacia esto por parte de
quienes trabajan y/o tienen cercanía con población adolescente. Si se tratara
de parejas conformadas por estudiantes, nuestra mirada y apoyo, como referentes
de confianza, deben estar dirigidos a ambos, ya que es factible que los dos sean
nuestros alumnos, adolescentes y, por lo tanto, sujetos a ser protegidos en sus
derechos por parte de los adultos con quienes se vinculan.
